Kompetansemål fag for fag
Utforske lytting frå ulike kilder, trekke bokstavlyder sammen til ord, oppdage og skrive egne lydord og andre ord, og gjennom dette få egen motivasjon til skriving. Bli kjent med spørsmålsstilling og intervjuteknikk, bruke hukommelse og fokus i refleksjon.
Klassen får en «ordkiste» i gull, som de i løpet av tema 4 og 5 skal fylle med gull-ord. Disse ordene skal de finne som lydfangere og gjennom ordjakt både innendørs og utendørs (tema 4), og de skal deretter jobbe med historiefortelling basert på ordene de har samlet (tema 5).
Generell veiledning til tema 4:
Målet er å gi elevene egen motivasjon til skriving. La derfor elevene få tid til å selv omsette lydene og ordene de ser og hører til bokstaver. Bistå dersom noen står fast, men gi rom til egen utforskning. Rettskriving og hvordan bokstavene formes øves på en annen gang. Her er fokuset på motivasjon og mestring, og korrigering av skrivingen kan ødelegge dette. Prøv å la barna finne ut av stavemåten så godt det lar seg gjøre. Hjelp heller til med å fremheve bokstavlyder, enn å gi svaret.
|
Tema 4 |
Dag 1 |
Dag 2 |
Lærerstyrt dag 3-4 |
Dag 5 |
Dag 6 |
|---|---|---|---|---|---|
|
Sammendrag av innhold |
Gruppa oppdager gullkista, øver på å lytte. Begynner omsetting fra lyd til bokstaver i fellesskap, individuelt og i gruppe. Innsamling av de første ordene til ordkista. Valg av reisemål dag 2. Intervju-refleksjon og håndtrykk i sirkel. |
Tur til avtalt reisemål for å fange lyder utendørs, til ordkista. Evt. ekstraoppdrag: Samle ting som lager lyd. Fortsette omsetting fra lyd til bokstaver i fellesskap, individuelt og i gruppe. Intervju-refleksjon og håndtrykk i sirkel.
|
Bør: Få overført ord fra dag 2 over på gullpapir og legge dem i gullkista.
Oppvarming: Magiske ører – gruppeversjon Refleksjon: Intervju-refleksjon og håndtrykk i sirkel.
Se ellers ideer til opplegg. |
Gå og stopp -detektivversjon der elevene går i rommet med ulike gange og detektvbevegelser. De blir detektiver, får utdelt utstyr, går på detektivordjakt og samler ord. Intervju-refleksjon som detektiver og håndtrykk-avansering i sirkel.
|
Gå og stopp - detektivversjon der elevene går i rommet, med videre arbeid med detektivbevegelser. Overfører gårsdagens innsamlede ord på gullpapir og legger dem i kista. Øver på å lyve i løgnaktig sirkel. Intervju-refleksjon som detektiver og håndtrykk-avansering i sirkel. |
|
Rom |
Åpent rom, to ulike rom til gruppearbeid med/uten pulter. |
Åpent rom + avtalt turmål |
Åpent rom, rom til gruppearbeid med/uten pulter. |
Åpent rom + flere rom på skolen elevene ikke vanligvis har tilgang til |
Åpent rom, klasserom |
|
Materiell |
- Gullkista - Minihøyttaler koblet til lyd fra telefon. - Tavle/smartboard og skriveredskap - A3-ark (ett til hver gruppe a 3 elever) - Fargestifter/-blyanter - blyanter - musikkspiller i hvert rom - lydklipp (ulike i hvert rom): f.eks - gullark - tusj som skriver godt på gullarkene - Ett ark for hvert alternative reisemål for dag 2 - runde klistremerker (ett til hver) |
- Gullkista - Tavle/smartboard og skriveredskap - Journalistblokk (kalles lydfangerbok) og blyant til hver elev (med på tur) - Tøyposer til ekstraoppdrag
|
- Gullkista - Post-it-lapper (3 til hver elev) - Blyanter til hver elev - Poser (1 til hver gruppe) med ting som lager lyd - Bind for øynene (til hver elev) - gullark - tusj som skriver godt på gullarkene - Sakser
|
- Lydfangerbøker (journalistblokker) til hver elev - Forstørrelsesglass til hver elev - Penner/blyanter til hver elev |
- Gullkista - Lydfangerbøker - Blyanter/penner - gullpapir - tusjer som skriver godt på gullpapiret - Sakser |
|
Forberedelser i forkant |
Finne lyder til å ha i kista. Sikre at høyttaler og tlf. snakker sammen. - Finne lydklipp til hvert rom: f.eks ukjente musikktyper, samtaler på fremmede språk, lyder fra under vann, fyrverkeri, kontorstøy, fabrikklyder - Identifisere alternative reisemål for dag 2. Forslag: Butikk/marked, gård, skog, buss-/togstasjon, stor vei, elva/havet, kirke, byggeplass. Skrive dem opp/tegne: Ett reisemål på hvert ark. - Vurdér om gruppa skal deles og besøke ulike steder. - Evt. gjøre klart til seremonien, dersom det ønskes ekstra ting.
|
Planlegg turen til reisemålet, prøvegå ruta (ved behov), ordne evt. billetter til offentlig transport. |
- Klargjøre poser med ting som lager lyd til oppvarmingen. - Evt. klippe gullark opp i remser; en til hvert ord. |
- Finne rom der elevene ikke er kjent, omkring på skolen. Forslag: Skolekjøkken, lærerrom, lager på loft/kjeller, sløydsal. |
- Evt. klippe opp gullark i strimler (eller elevene kan gjøre det selv) |