Art Of Learning

A Költöző Doboz rejtélye

Áttekintés

téma

ÁTTEKINTÉS AZ 8. TÉMÁHOZ

CÉLKITŰZÉS

Fedezzünk fel és nyomozzunk! Az információk rögzítésére és rendezésére különféle megközelítéseket, technikákat és eszközöket próbáljunk ki. Erősítsük a tanulók önbizalmát, hogy legyen bátorságuk kifejezni saját gondolataikat és megérzéseiket. Gyakoroljuk az odafigyelést, a megosztást, az egyéni és a csoportos munkát, és koncepcionálisan dolgozni valós és elképzelt tárgyakkal. A tanulók anyagokat állítanak össze, bizonyítékokat listáznak, csoportokba osztják és feltárják őket, hogy azokból következtetéseket tudjanak levonni. Bemelegítéskor az éneklésen és testhasználaton keresztül felfedezik a számolást, osztást, szorzást. A reflexió során memóriájuk izmait erősítik, elmélyítik a megérzésről alkotott tudásukat, és eltűnődnek azon, hogy hogyan lehetne őket magukat ábrázolni.

ÖSSZEFOGLALÓ

A tanulók detektívekké válnak, és a ’Költöző Doboz rejtélyét’ kutatják, hogy vissza tudják juttatni azt jogos tulajdonosához. Minden foglalkozás egy újabb lépés a nyomozásban, melynek során napról napra tárul fel a ’költöző doboz’ tartalma.

ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ A 8. TÉMÁHOZ:

A ’költöző dobozba’ szánt tárgyak kiválasztásakor tartsd szem előtt, hogy történetmesélő szerepük lesz, és hogy a 6. napon lelepleződik, hogy ki a doboz tulajdonosa. Próbáld meg a tulajdonost mielőbb kiválasztani, és bevonni a döntésbe, hogy mi lesz az, ami tőle a ’költöző dobozba’ kerül. A gyerekek hadd valósítsák meg saját ötleteiket, támogassátok őket ebben, és saját megérzéseik feltárásában és megosztásában. Ehhez a tanulóknak szüksége lesz gondolkodási időre, ami miatt természetesek lehetnek a csendesebb periódusok. Hogy mind megnyilvánuljanak, próbáld elkerülni a kézfeltartásos jelentkezést, helyette inkább te szólíts meg mindig mást és mást a diákok közül. Arra kérd őket, hogy mondják el elképzeléseiket, majd azok megosztásáért ismerd el bátorságukat. Ezzel a módszerrel az összes tanuló számítani fog arra, felszólítják őket, és nemcsak azok kapnak hangot, akik egyből tudják a választ, vagy van önbizalmuk. Szabad térben, vagy a padoktól, székektől kiürített osztályteremben dolgozzatok, ahol elég hely van arra, hogy a tanulók csoportban, a padlón ülve dolgozzanak együtt. Jó esetben a téma során végig ugyanabban a térben dolgozzanak. Fontos, hogy legyen ugyanebben a teremben tér a tanulók munkáinak kiállítására is.

8. téma	1. nap	2. nap	A tanár vezette 3-4. nap	5. nap	6. nap
A tartalom összefoglalása	Bemelegítés: A tanulók eléneklik a számok dalát. Reflexió: A tanulók önállóan dolgoznak. A tanulók megnézik a tárgyakat, majd miután elfedjük, emlékezetből kell felidézniük azokat. Fő tevékenység: A foglalkozásvezető behoz az iskolába egy nagy karton dobozt, ez a ’költöző doboz’ (amit valaki költözés közben veszített el). A tanulók detektív szerepbe helyezkedve a dobozban található tárgyak és más részletek vizsgálatából a tulajdonosra következtetnek. Megpróbálják kitalálni, kié lehet a ’költöző doboz’. Hogy a tulajdonosok maguk jelentkezzenek, a tanulók hirdetéseket készítenek, és az iskola falára függesztik azokat.	Bemelegítés: A tanulók eléneklik a számok dalát. Hozz be új mozdulatokat, és csak meghatározott számoknál (1,3,5 vagy 2,4,6 stb) alkalmazzátok ezeket. Reflexió: A tanulók párban dolgoznak. A tanulók megnézik a tárgyakat, majd miután elfedjük, emlékezetből kell felidézniük azokat. Fő tevékenység: A foglalkozás az 1. nap folytatása, melynek során a tanulók új nyomra bukkannak. A tanulók az 1. napi csoportokban maradva továbbra is detektív szerepben dolgoznak, átnézik a tárgyakat, és jegyzéket készítenek.	Bemelegítés: 3. nap: A tanulók eléneklik a számok dalát. Hozz be új mozdulatokat, és csak az 5-tel osztható, majd az 5-tel szorozható számoknál alkalmazd ezeket. (megjegyzés: mind szorozható 5-tel). 4. nap: a 3. naphoz hasonlóan, csak most a 2-es számmal dolgozzatok. Reflexió: A tanulók a reflexió alatt önállóan (naponta másik társukkal) párban dolgoznak. A tanulók megnézik a tárgyakat, majd letakarjátok, és ők megpróbálják emlékezetből felidézni azokat. A tanulók felidézik egyik saját különleges tárgyukat, amelyet az osztály ’költöző dobozába’ szánnak, és azt, hogy ez mit mondana el róluk. Fő tevékenység: 3-4. nap. A tanulók kifüggesztik az 1. napi hirdetéseket, valamint elrendezik és kiállítják „nyomozati stílusban” az eddig szerzett bizonyítékokat, hogy újabb összefüggéseket láthassanak meg.	Bemelegítés: A tanulók eléneklik a számok dalát. Hozz be még több összetett testmozdulatot, és az 5-tel osztható számoknál változtass a mozgáson. Reflexió: A tanulók “megérzéseik” szerint tippelnek, milyen tárgyak lehetnek a lepel alatt. Fő tevékenység: A tanulók önállóan dolgoznak a ’költöző doboz’ tulajdonosa profiljának kidolgozásán.	Bemelegítés: A tanulók eléneklik a számok dalát. Reflexió: A tanulók “megérzéseikre” hallgatnak, amint elképzelik, milyen tárgyakat helyezhetett a lepel alá a többi tanuló. Olyan tárgyak ezek, amelyről tulajdonosaik úgy érzik, hogy jól képviseli őket. Fő tevékenység: A tanulók összes munkáját kiállítjuk, mire a ’költöző doboz’ tulajdonosa megkeresi őket. A tulajdonos elmeséli, hogy veszett el doboza, és magáról is közöl adatokat. A tanulók összevetik ezt az információt a maguk elképzeléseivel és a profillal, amelyet ők alakítottak ki a tulajdonost elképzelve.
Tér	Tágas tér.	Tágas tér.	Tágas tér. Tágas tér vagy osztályterem, ahol a tanulók asztalnál vagy a padlón csoportban dolgoznak.	Tágas tér. Tágas tér vagy osztályterem padok és székek nélkül, hogy a tanulók a padlón csoportokban dolgozhassanak.	Tágas tér.
Eszközök	Egy lepel/ takaró/lepedő vagy egy nagy darab textília. Kartonpapírból készült ’költöző doboz’ tele sok (kb. 20) különféle innen-onnan összeszedett izgalmas dologgal, melyek színei/formája/textúrája és kora (újak vagy régiek) körülbelül ugyanolyan arányban szerepelnek. Némelyik tárgy lehet sztereotip, mint pl. egy rózsaszín puha játék. Egyéb ötletek: egy bevásárlás blokkja, egy vonat-/busz-/repülőjegy, egy könyv, nippek, egy jellemzően helyi tárgy, egy ékszer, egy óra, egy személy fotója a hátlapján üdvözlő sorokkal, egy "tennivalók” lista, egy útikönyv, érdekes kövek, egy labda, egy bilétával ellátott kulcs, egy bögre, egy takaró, egy idegen pénz, egy idegen nyelvű felirat, valami, aminek erős a szaga, vagy mozgatás közben hangot ad. Csoportonként két nagy (lehetőleg A1-es méretű) nagy papírlap, és színes tollak/ceruzák a tanulók gondolatai lejegyzésére és hirdetéseik megrajzolására. Ragasztószalag a hirdetések kihelyezéséhez. Egyszer használatos gumikesztyű. Egy fotó, amely azt mutatja, hol találtak rá a ’költöző doboz’-ra.	A számok dalának szövege és hangfelvétele. Tárgyak a ’költöző doboz’-ból. Egy lepel/ takaró/lepedő vagy egy nagy darab textília. A4-es lapok minden tanuló számára, tollak/ceruzák. Az előző napi ’költöző doboz’. 2-3 új tárgy (pl. egy hajgumi, egy gyűrű, egy számla). Nagyítók és egyszerhasználatos kesztyűk. Csoportonként 2 darab A2 (vagy A3) papírlapok és színes tollak/ceruzák.	A számok dalának szövege. Tárgyak a ’költöző doboz’-ból. Egy lepel/ takaró/lepedő vagy egy nagy darab textília. A4-es lapok minden tanuló számára, tollak/ceruzák. A ’költöző doboz’ Szigetelőszalag Vörös fonal vagy vörös spárga Gombostűk Öntapadós cédulák Papírlapok és színes tollak/ceruzák A ’költöző doboz’ lelőhelye környékének térképe	A számok dalának szövege. Jónéhány dolog a lepel alatt, melyek közül néhány könnyen felismerhető, a többi kevésbé, mint például labda, babzsák, könyv, fadarab, palack, tolltartó, puha játék, kő. Egy lepel/ takaró/lepedő vagy egy nagy darab textília. A ’költöző doboz’ és tartalmát képző tárgyak bemutatója Az ’alanyok’ üzenetei, akik a doboz tulajdonosának vallják magukat. A4 -es papír A profillapok másolatai Ceruzák	A számok dalának szövege. Egy lepel. Flipchart, vagy sima tábla és tollak.
Előkészületek	Izgalmas dolgokkal megtöltött ’költöző doboz’.	A dalt fejből tudni. Helyezd az 1. napi összes tárgyat az osztályterem asztalára, és készíts melléjük nagyítókat és eldobható kesztyűket.	Szedd össze a tanulóknak e téma során készített minden eddigi anyagát. Készíts helyet az összes kiállítandó bizonyíték számára. (Sok helyre lesz szükség, még többre a téma utolsó napjaiban.)	Gyűjts össze néhány (kb. 10) olyan dolgot, amit el fogsz rejteni, és helyezd őket a lepel alá, mielőtt a foglalkozás elkezdődne. Az “érdeklődők” üzenetei, akik úgy tartják, övék a “költöző doboz”. A profillap – tanulónként 1 példány, és néhány tartalékba.	Egyeztess a személlyel, aki a ’költöző doboz’ tulajdonosa szerepében személyesen vagy Zoomon/Teams-en ellátogat az osztályba. Ha szükséges, készítsd elő a Zoom vagy Teams hívást, állítsd be a monitort és a hangszórót. Biztosítsd, hogy a tulajdonosnak meglegyen a ’költöző doboz’ tárgyainak listája, lássa előtte és ismerje a darabokat, és neki is legyen kitöltve a tanulókkal megosztandó profillapja. A látogató jelmezt is viselhet a “szerepébe” bújva.