Bemelegítés: Szám-csoportok

Ennek meg kell történnie:

A diákoknak hozzá kell szoknia, hogy mozgás közben hallják az utasításokat. A diákok a szám-csoportokban a „Ki tud vitorlázni?” dal szövegéről beszélgetnek, és állóképeket készítenek róla.

Szükséges:

Előkészíteni:

A tér előkészítése:

Így néz ki a tér:

Tágas tér

ÚTMUTATÓ:

1. Az osztály összegyűlik a bemelegítésnek kijelölt térnél. Minden diák sétáljon egyedül, anélkül, hogy bárki máshoz érne. Használjátok az egész teret. Kedvesen terelgesd a diákokat: találjátok meg a megfelelő tempót, kerüljétek egymás tekintetét, lazítsátok el a vállaitokat, kezeket ki a zsebből, stb. Összpontosítsatok a tér kitöltésére, úgy, hogy senki ne ütközzön egymásnak, és ne körbe-körbe menjenek a diákok.

2. Kicsit nehezítsd a feladatot: a diákok növeljék az sebességet - ütközés nélkül - és teremtsenek szemkontaktust a többiekkel a teremben. Mosolyogjanak a másikra, és üdvözöljék őket, csendesen mozogva mindeközben.

3. Haladó verzió: Mondj egy szót, majd számolj vissza: 3-2-1 Állj! Amikor azt mondod, hogy «Állj!», a diákoknak szoborként meg kell merevedniük, egy olyan pózban, ami kapcsolódik az általad mondott szóhoz. Nyugodtan válassz szavakat a teljes 3. témából, pl.: Léna, Annamari, Helga, biztonság, bizalom, gondolatolvasás, zuhanás stb.

4. Ezután énekeld, vagy szavald el a « Ki tud vitorlázni? » című dalt. A diákok a szöveg hallgatása közben sétáljanak, és gondolkozzanak, hogy miről szólt a dal.

5. Ezután mondj egy számot! A diákok feladata a lehető leghamarabb csoportokat alkotni ennyi résztvevővel (nyomatékosítsd a gyorsaságot, hogy a diákok a hozzájuk közel állókat válasszák, ne klikkek, baráti társaságok szerint csoportosuljanak).

Az egyes csoportokban:

a ) Beszéljétek meg: Miről szól a dal? Kérd meg a diákokat, hogy beszélgessenek erről a csoportokban, ügyelve arra, hogy mindenki szóhoz jusson.
Alkossatok új csoportokat a számos gyakorlaton keresztül (5. pont megismétlése), ahol:
b ) A csoport válasszon ki egy versszakot a dalból, és készítsen állóképet ebből a szakaszból.
Alkossatok új csoportokat a számos gyakorlaton keresztül (5. pont megismétlése), ahol:
c ) A csoport válasszon ki egy versszakot a dalból, és készítsen képet ebből a versszakból.

6. Térjetek át a fő tevékenységre.

Reflexió: Gondolatolvasók

Ennek meg kell történnie:

Miközben a diákok párokban egymás gondolataiban olvasnak, reflektálnak a Barátság témára.

Szükséges:

Előkészíteni:

A tér előkészítése:

Így néz ki a tér:

Tágas tér

ÚTMUTATÓ:

1. A diákok párokba rendeződnek, lehetőleg olyan társat választva, akivel az utóbbi időben keveset dolgoztak együtt. Segítsetek azoknak, akiknek ez nehézséget okoz.

2. A párok keressenek maguknak egy helyet a teremben. Ne tartson sokáig az elrendeződés, inkább segítsetek helyet találni azoknak, akiknek esetleg nehézséget okoz a feladat.

3. Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak pozíciót: álljanak/üljenek/feküdjenek le, vagy sétáljanak. Akárhogy is döntenek, az fontos, hogy valamelyik testrészük egymáshoz érjen, vagy közel legyen a másikhoz.

4. Kérdezd meg, mindenkinek sikerült-e elrendeződni. Ha minden rendben, akkor kezdhetik.

5. Kérd meg a diákokat, hogy kezdjék meg gondolataik átvitelét. Ez nem könnyű feladat, lehet, hogy hosszú ideig fog tartani, amíg sikerül. Segíthet a közelség és a testkontaktus.

6. Kezdhetünk! A pár egyik tagja (ők döntenek) gondolja át, mire fog emlékezni/ mit visz magával a Barátság témából. Emlékeztesd a diákokat, milyen fontos, hogy most csak egyetlen egy dologra gondoljanak, olyan erősen, ahogyan csak tudnak. Próbálják meg ezt a gondolatot kihúzni a saját fejükből, és betenni a párjuk fejébe Ha az, aki ’gondolt’ befejezte, ezt jól látható módon jelezze párjának, egy kézmozdulattal, vagy bólintással. Ekkor a párján van a sor.

7. Kérd meg a párokat, hogy beszéljék meg, szerintük mire gondolt a másik. Sikerült rájönniük?

8. Közös reflexió: Milyen érzés volt a diákoknak ennyi mindenről maguk dönteni? Foglalkozzatok a szabad párálasztással kapcsolatos kihívásokkal – hogyan lehet úgy csinálni, hogy az mindenki számára rendben legyen? Lehetséges a gondolatok átvitele? Mire fogtok emlékeztek/mit visztek magatokkal a Barátság témából?

Fő tevékenység: "Ki tud vitorlázni?" - film

Ennek meg kell történnie:

A tanulók megtanulják a "Ki tud vitorlázni?" című dal szövegét és értelmezik azt. Ezután a diákok a teljes Barátság témából összegyűjtött tartalmakból alkotnak, amelyet filmre vesznek, és esetleg be is mutatnak.

Szükséges:

Zenelejátszó. Valami, amivel filmezni tudtok, és a filmek bemutatására alkalmas képernyő/kivetítő.

Előkészíteni:

Teszteld, hogy a műszaki dolgok működnek-e.

A tér előkészítése:

Így néz ki a tér:

Tágas tér, lehetőleg nagyobb terem.

ÚTMUTATÓ:

1. Szöveges sorok utánzása vagy dallammal, vagy versként (akár maradva a bemelegítés közben kialakult elrendezésben, akár körben állva):

1. Beszélgetés: Miről szól a dal? Ki írhatta a dalt? Miért? Milyen érzései lehettek a szöveg írójának?
2. Próbáljátok közösen elénekelni/elszavalni a dalt, több különböző módon (különböző érzelmek, tempó, kánon). Mi illik hozzá a legjobban?
3. Összefoglaló: Miket csináltunk az elmúlt két hétben? (koncentráljatok a tartalomra, de a különféle gyakorlatokra is). Ismételd meg, miről szól a dal.
4. Oszd fel a diákokat csoportokra: Magyarázd el, hogy a csoportok a dalt, és annak tartalmát fogják felhasználni, hogy valami újat alkossanak. Magyarázd el, hogy a dal tekinthető kiindulási pontnak, mely ötvözhető a Barátság témakörben kipróbált egy-két dologgal, hogy a csoportok valami közös, önálló dolgot hozzanak létre.
5. Hagyd, hogy a csoportok önállóan dolgozzanak a feladaton. Ha egy csoport teljesen elakad, vagy túl korán befejezte, segítsd javaslatokkal a diákokat.
6. Adj időt a csoportoknak a gyakorlására, hogy jól megjegyezzék, mit kell csinálniuk. 
7. Kössétek össze a csoportok munkáit egy nagy közös ”művé”, ahol minden csoport egyszerre adja elő a maga jelenetét, a tér különböző részeiben. Ha szükséges, használd a taps jelet kezdésként/befejezésként. Nyugodtan hozzatok létre keretet, például úgy, hogy mindenki együtt énekeli/szavalja a ’Ki tud vitorlázni?’ című dalt, vagy szólhat háttérzene, esetleg az egyik csoport feladata énekelni a dalt? Ne feledd, hogy ez egy munkafilm, ahol a folyamat áll a középpontban (nem az eredmény).
8. Próbáljátok el a művet egyszer filmezés nélkül. Ha szükséges, hagyj időt a kiigazításoknak, további gyakorlásnak.
9. Bemutató/forgatás: Kezdésként használd a taps jelet. Filmezd, ahogy mindenki részt vesz a ”műben”.
10. A filmet közvetlenül ezután bemutathatjátok, vagy el is tehetitek egy másik alkalomra.