Kompetansemål fag for fag
Oppvarming: Gå og stopp - som detektiver |
|
|
Dette skal skje: |
Alle går i rommet, lytter til instruksjoner, øver på å være detektiver. |
|
Du trenger: |
|
|
Forbered i forkant: |
|
|
Forbered i rommet: |
Evt. rydde rommet. |
|
Slik ser rommet ut: |
Åpent rom |
|
Veiledning: 1. Alle finner seg en plass i rommet der det ikke er noen andre. Forklar at de straks skal begynne å gå, og at de må lytte mens de går, fordi du vil gi instruksjoner underveis. «Sett i gang å gå». 2. Fokuser på at de går hver for seg, med plass rundt seg, fyller ledige tomrom i rommet, slapper av i skuldre, slipper ned hender, ser framover. Smiler til hverandre. 3. Deretter: Be dem stoppe når du sier stopp, og gå når du sier gå. Forsøk noen ganger. Få alle til å stoppe og starte på likt, reagere raskt. 4. Spør: Hvordan beveger en detektiv seg? La elevene prøve ut selv. Gi litt flere hint og ideer de kan prøve ut for å bli endra mer som detektiver (f.eks gå lydløst, snike seg, ligge stille) 6. Spør: Tenk på gårsdagen og ordene du samlet som detektiv: Når du sier GÅ skal de lage en lyd/si et ord de har skrevet ned, og lage en bevegelse som passer til ordet. På stopp skal de bli helt stille. 6. Overgang til hovedaktivitet: Ved stopp: Be dem hente lydfangerbøkene og sette seg i ring på gulvet. |
|
|
|
|
|
Tips: til hvordan gjøre det selvsagt for alle å delta |
|
Refleksjon: Intervju + håndtrykk i sirkel |
|
|
Dette skal skje: |
Intervjue hverandre to og to om to ting fra økta. Huske den andres svar. Samles i sirkel. Dele fra intervjuene. Håndtrykk sendes gjennom sirkelen. |
|
Du trenger: |
Lydfangerbøker og blyant/penn. |
|
Forbered i forkant: |
|
|
Forbered i rommet: |
|
|
Slik ser rommet ut: |
Åpent rom. |
|
Veiledning: 1. Oppfordre elevene til å «spille ut» intervju-situasjonen som detektiver i avhør når de gjennomfører oppgaven. Evt. notere (stikkord fra) svarene i detektivbøkene. 2. Be elevene om spørsmål som kan stilles fra dagen i dag. Bli enige om 2 spørsmål, før parene går sammen. 2. I par: Den ene i paret skal intervjue den andre: Stille to spørsmål, deretter bytte. Notere ord fra svarene i lydfangerbøkene for å huske. 3. I ring: Alle holder hender. Noen (de som enda ikke har fortalt) forteller hva partnerne sa i intervju. En voksen sender flere håndtrykk rundt i ringen, begge veier. Når de har kommet tilbake avsluttes økta med en takk for godt arbeid i tema 4, og med kort info om fortsettelse i tema 5. |
|
|
|
|
|
Tips: Til å få en rolig, behagelig atmosfære i siste del av refleksjon |
|
Hovedaktivitet: Gullpapir og løgnaktig sirkel |
||
|
Dette skal skje: |
Elevene overfører ordene de har funnet til gullpapir, og legger dem i kista. Forberedelse til neste tema: Løgnaktig sirkel der alle skal fortelle noe som ikke er sant om seg selv. |
|
|
Du trenger: |
- Lydfangerbøker, gullpapir, gullkiste, tusjer som hefter godt på gullpapiret, evt. sakser. |
|
|
Forbered i forkant: |
Evt. klippe opp gullark i strimler (eller elevene kan gjøre det). |
|
|
Forbered i rommet: |
|
|
|
Slik ser rommet ut: |
Klasserom; elevene kan sitte og jobbe, samt stå i sirkel. |
|
|
VEILEDNING: Del 1: Gullpapir 1. Finn fram lydfangerbøker, gullark, evt. sakser, og tusj. 2. Forklar: Vi skal hente ut ordene vi har samlet i bøkene våre, og overføre dem til kista på gullpapir. La elevene sitte et sted de får fred til å skrive. 3. Tilleggsinstruksjoner: Kan også skrive ned ord fra refleksjonen i går og oppvarmingen i dag. Når ordene er overført til gullpapir, klippes de ut. Kan legge dem i kista når de er ferdige. Gruppene fra i går kan hjelpe hverandre. Del 2: Løgnaktig sirkel 1. Samles i sirkel: Forklar med et eksempel: Hver person (elev og voksen) sier navnet sitt og en ting om seg selv som er løgn (f.eks: Jeg heter Svend, og jeg har flydd til månen»). 2. Alle svarer: Hææ? Er det sant? Personen som lyver sier: «Ja!» Deretter videre til neste. 3. Kan ta to runder dersom det er fruktbart. |
||
|
|
||
|
Ekstraoppgave: |
||