Page 171 - A középiskolák összehasonlító elemzése a KIR bázisán

A modell együtthatóit részletesen tartalmazza a Függelék. Itt most csak magukat az együtthatókat vetjük össze a 2010/12-re kapott hasonló értékekkel:
6. táblázat. Véletlen hatások, 2012
Fix hatások
2012
2013
Konstans
592,33
708,38
M_zpsc.x
0,646
0,617
(Intercept)
M_zpsc.x
csh_index.y
8 évfolyamos gimnázium
–193,185
0,160
–2,046
6 évfolyamos gimnázium
–130,348
0,108
32,532
4 évfolyamos gimnázium
–55,302
0,045
25,313
szakközépiskola
17,219
–0,014
36,757
szakiskola
309,963
–0,257
23,373
7. táblázat. Véletlen hatások, 2013
(Intercept)
M_zpsc.x
csh_index.y
8 évfolyamos gimnázium
–173,529
0,119
10,118
6 évfolyamos gimnázium
–203,192
0,130
17,100
4 évfolyamos gimnázium
–133,284
0,062
27,388
szakközépiskola
–15,201
–0,026
29,989
szakiskola
206,521
–0,228
30,404
Összehasonlítva a táblázatokat, jól látható, hogy a tendenciák hasonlók a két évben: a családiháttér-index hatása a nyolcosztályos gimnáziumoknál a leggyengébb, a szakiskoláknál viszont a matematika-teszteredmény sokkal kisebb hatású, mint a többi iskolacsoportban. Viszonylag jelentős a konstans növekedése 2013-ra, de ez – a standard hibákat is figyelve – egyáltalán nem biztos, hogy szignifikáns változás. Ha igen, akkor azt mutatja, hogy valamivel kisebb volt 2013-ban az eltérés az egyes iskolatípusok között.
Szövegértés
Ismét a magyarázó változók kiválasztásával kezdjük az elemzést. Itt egy olyan modellt is futtattunk, ahol mind- két teszteredményt bevettük a modellbe. Erre a következő eredményt kaptuk (a részletes eredmények a Füg- gelék 8. táblázatában találhatók).
Fix hatások:
Mivel láthatóan a szövegértés a fontosabb faktor (a számértéke és a t-érték is nagyobb), ezért ezt használjuk a végső modellben.
Becsült érték
St. hiba
T-érték
(Intercept)
589,028
33,024
17,836
M_zpsc.x
0,150
0,021
7,021
O_zpsc.x
0,495
0,017
28,776
A középiskolák összehasonlító elemzése a KIR bázisán • 171